討論過程

內容：
　　我們五人的分組，是在匆促之下決定的，雖然已經ㄧ起修習「經濟學原理」四個多月了，對於彼此相當熟悉，但卻對於「學習歷程檔案製作」感到疑惑。在經歷了第一次討論──運用下課寶貴的十分鐘，我們面臨了組員不同科系，難以調整彼此時間進行討論，這次的討論匆促、簡短，簡略的說了彼此對於「學習歷程檔案製作」的看法，所幸我們組員大多都有參加學校特地為我們開設的會議──如何製作學習歷程檔案，因此第一次討論順利地結束，但仍是不夠周詳。
　　第二次的討論，是在網際網路的msn線上進行，這次的討論比較有進展，決定了彼此的工作，由組員提問、討論，組長紀錄、統整，最後每個組員在會在自己的電子信箱，收到會議結果，彼此督促，使「學習歷程檔案」製作過程順利進行。
　　我們採納「經濟學原理」課堂上，討論問題的經驗，在一問一答，甚至有時候是一問多答的情況下，每次討論總能很順利、很快速的得到結論，若是面臨觀點、想法眾多的情況下，或難以分辨其優劣高下的時候，我們則會去蕪存菁，留下最精華的部份，來呈現我們的「學習歷程檔案」。
　　我們面臨的問題其實不在尋找學習檔案的課程資料上面，因為老師、助教很主動幫助我們的組員，提供錄影資料、照片……等等，組員也很有責任心的將其剪輯完成。我們的問題則是在於取得資料之後的互相聯繫。
　　這一點，現在我們已經漸漸克服了，組長很貼心的，不時以e-mail提醒考試、交資料期限，甚至是告知討論時間，現在我們的「學習歷程檔案製作」進行的相當順利，全體組員盡心盡力地，有時自己分配到的不會的部份，還會在討論會議以外的時間，向助教、老師、其他組員請益，我想，我們五個臭皮匠，一定能勝過一個豬葛亮，必能交出一張很好的成績單。
　　以上，是我們的「學習歷程檔案製作」的討論過程，其「學習歷程檔案製作」內容，真的是很精采，剪輯了我們整個學期修習「經濟學原理」的紀錄，顯現的當然是我們最好的那一面，因為我們可是很努力的，這ㄧ點相信可以從我們所製作出的「學習歷程檔案製作」中窺見一二。